Οι σχολικές διακοπές έρχονται στο τέλος, μπροστά από την εργασία και τον έλεγχο. Μπορούν τα παιδιά να θέλουν να πάνε στο σχολείο? Για πολλούς φοιτητές, γονείς και δασκάλους, μια τέτοια δήλωση της ερώτησης θα προκαλέσει ειρωνικό χαμόγελο. Γιατί να μιλήσουμε για το τι δεν συμβαίνει! Την παραμονή της νέας σχολικής χρονιάς, μιλάμε για σχολεία όπου τα παιδιά πηγαίνουν με ευχαρίστηση.
Πώς επιλέγουμε το σχολείο στα παιδιά μας? Το κύριο κριτήριο για τους περισσότερους γονείς είναι αν το διδάσκουν καλά, με άλλα λόγια, αν το παιδί θα λάβει το ποσό της γνώσης που θα του επιτρέψει να περάσει τις εξετάσεις και να εισέλθει στο πανεπιστήμιο. Πολλοί από εμάς, με βάση τη δική μας εμπειρία, εξετάζουν τη μελέτη να αναγκαστούν και δεν αναμένουν καν ότι το παιδί θα πάει στο σχολείο με χαρά.
Είναι δυνατόν να ληφθούν νέες γνώσεις χωρίς άγχος και νεύρωση? Παραδόξως, ναι! Υπάρχουν σχολεία όπου οι μαθητές πηγαίνουν χωρίς ώθηση κάθε πρωί και όπου δεν βιάζονται να φύγουν τα βράδια. Τι μπορεί να τους εμπνεύσει? Η γνώμη των πέντε δασκάλων από διαφορετικές πόλεις της Ρωσίας.
1. Αφήστε τους να μιλήσουν
«Όταν το παιδί είναι χαρούμενο? Όταν αλληλεπιδρούν μαζί του ως άτομο, ο "εγώ" του βλέπει ", είναι πεπεισμένος από την Natalya Alekseeva, διευθυντή του ελεύθερου σχολείου από την πόλη Zhukovsky, που εργάζεται σύμφωνα με τη μεθοδολογία Waldorf. Τα παιδιά που έχουν έρθει στο σχολείο της από άλλους είναι έκπληκτοι: οι δάσκαλοι για πρώτη φορά ακούνε σοβαρά και εκτιμούν τη γνώμη τους. Ο ίδιος σεβασμός για τους μαθητές στο Λύκειο "ARK-XXI".
Δεν επιβάλλουν έτοιμοι – κατασκευάζουν κανόνες δεοντολογίας – τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί τους αναπτύσσουν μαζί. Αυτή είναι η ιδέα του ιδρυτή της θεσμικής παιδαγωγικής Fernan Uri: υποστήριξε ότι η προσωπικότητα σχηματίζεται στη διαδικασία συζήτησης των κανόνων και των νόμων της ζωής μας.
"Τα παιδιά δεν τους αρέσει ο φορμαλισμός, οι παραγγελίες, οι επεξηγηματικές", λέει ο διευθυντής του Lyceum Rustam Kurbatov. – αλλά καταλαβαίνουν ότι χρειάζονται οι κανόνες, σέβονται και είναι έτοιμοι να τους συζητήσουν με ενθουσιασμό, ελέγχοντας το τελευταίο κόμμα. Για παράδειγμα, αποφασίσαμε την ερώτηση μαζί τους για ένα χρόνο, οπότε οι γονείς καλούνται στο σχολείο. Είναι ενδιαφέρον, τελικά, οι δάσκαλοι ψήφισαν για μια πιο φιλελεύθερη επιλογή και τα παιδιά ήταν αυστηρά.
Οι μαθητές γυμνασίου καλούνται ακόμη και στις συνεδριάσεις των γονέων, επειδή οι έφηβοι "μίσος ότι αποφασίζουν κάτι πίσω τους". Αν θέλουμε να μας εμπιστευτούν, δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς διάλογο. Η ελευθερία επιλογής είναι εξαιρετικά σημαντική. Η εκπαίδευση χωρίς ελευθερία είναι γενικά αδύνατη. Και στο σχολείο Perm "Point" το παιδί έχει το δικαίωμα να επιλέξει μια δημιουργική δουλειά ο ίδιος.
Αυτό είναι το μοναδικό σχολείο στη Ρωσία, όπου, εκτός από τους γενικούς κλάδους, το πρόγραμμα περιλαμβάνει σχεδιασμό κατάρτισης. Οι επαγγελματίες σχεδιαστές προσφέρουν την τάξη περίπου 30 έργων και κάθε μαθητής μπορεί να επιλέξει έναν μέντορα με τον οποίο θα ήθελα να εργαστώ και ένα θέμα που είναι ενδιαφέρον να δοκιμάσει. Βιομηχανικός και γραφικός σχεδιασμός, σχεδιασμός ιστοσελίδων, σιδεράς, επιλογές κεραμικής-πολλών.
Αλλά, έχοντας λάβει απόφαση, ο φοιτητής παίρνει την υποχρέωση να συμμετέχει σε εργαστήριο μέντορα για έξι μήνες και στη συνέχεια να παρουσιάσει το τελικό έργο. Κάποιος αγαπά, συνεχίζει να συνεχίζει να μελετά προς αυτή την κατεύθυνση, κάποιος είναι πιο ενδιαφέρον να δοκιμάσει τον εαυτό του σε μια νέα επιχείρηση ξανά και ξανά.
2. Να είστε ειλικρινείς μαζί τους
Δεν λειτουργούν όμορφα λόγια εάν τα παιδιά βλέπουν ότι ο ίδιος ο δάσκαλος δεν πρέπει να δηλωθεί. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο δάσκαλος της λογοτεχνίας Mikhail Belkin από το Volgograd Lyceum "Leader" πιστεύει ότι το σχολικό κέντρο δεν πρέπει να τεθεί στο κέντρο του σχολείου, αλλά ο δάσκαλος: "Σε ένα καλό σχολείο, η άποψη του σκηνοθέτη δεν μπορεί να είναι η μόνη και αδιανόητη", λέει ο Mikhail Belkin. – Εάν ο δάσκαλος δεν αισθάνεται ελεύθερος, φοβούμενος τις αρχές, τις ταπείνωση, τότε το παιδί τον αντιμετωπίζει σκεπτικό. Έτσι η υποκρισία αναπτύσσεται στα παιδιά και οι ίδιοι αναγκάζονται να βάλουν μάσκες.
Όταν ο δάσκαλος αισθάνεται καλός και ελεύθερος, ακτινοβολεί χαρά, τότε οι μαθητές είναι γεμάτοι με αυτές τις αισθήσεις. Ο δάσκαλος δεν θα έχει μια ακτή – το παιδί δεν θα τους έχει ούτε ".
Από τον κόσμο των ενηλίκων – τον κόσμο της εθιμοτυπίας, της συμβατικότητας και της διπλωματίας, το σχολείο πρέπει να διακρίνεται από μια ατμόσφαιρα ευκολίας, φυσικότητας και ειλικρίνειας, λέει ο Rustam Kurbatov: "Αυτός είναι ένας τόπος όπου δεν υπάρχουν τέτοια πλαίσια, όπου όλα είναι πίσω".
3. Σεβαστείτε τις ανάγκες τους
Ένα παιδί που κάθεται ήσυχα, ακούγοντας danskapotek24.com υπάκουα τον δάσκαλο, σαν έναν μικρό στρατιώτη. Τι χαρά είναι εκεί! Σε καλά σχολεία, το πνεύμα στρατώνων είναι ασήμαντο. Στο "ark-xxi", για παράδειγμα, τα παιδιά επιτρέπεται να περπατούν γύρω από την τάξη κατά τη διάρκεια του μαθήματος και να μιλούν μεταξύ τους.
"Ο δάσκαλος θέτει ερωτήσεις και καθήκοντα όχι σε έναν μαθητή, αλλά ένα ζευγάρι ή ομάδα. Και τα παιδιά το συζητούν μεταξύ τους, αναζητούν μια απόφαση μαζί. Ακόμα και οι πιο ντροπαλοί και ανασφαλείς αρχίζουν να μιλάνε. Αυτή είναι η καλύτερη θεραπεία για την ανακούφιση των φόβων ", λέει ο Rustam Kurbatov.
Στο ελεύθερο σχολείο, το κύριο μάθημα το πρωί ξεκινά με το ρυθμικό μέρος. 20 λεπτά Παιδιά σε κίνηση: Περπατήστε, Stomp, Chap, Play Musical Instruments, Sing, Rechide Poems. "Είναι απαράδεκτο για το παιδί να καθίσει σε ένα γραφείο όλη την ημέρα, όταν το αναπτυσσόμενο σώμα του απαιτεί κίνηση", λέει η Natalya Alekseeva.
Η παιδαγωγική του Waldorf είναι γενικά πολύ λεπτή σε ατομικές και ηλικιακές ανάγκες που σχετίζονται με την ηλικία. Για παράδειγμα, για κάθε τάξη υπάρχει το δικό της θέμα της χρονιάς, απαντώντας σε αυτά τα ερωτήματα σχετικά με τη ζωή και για ένα άτομο που προκύπτει σε ένα παιδί αυτής της ηλικίας. Στην πρώτη τάξη, είναι σημαντικό να γνωρίζει ότι το καλό κερδίζει το κακό και ο δάσκαλος μιλάει μαζί του για αυτό με το παράδειγμα των παραμύθια.
Ο δεύτερος -μαθητής σημειώνει ήδη ότι υπάρχουν αρνητικές ιδιότητες σε ένα άτομο και δείχνει πώς να τα αντιμετωπίζει, στο υλικό των μύθων και των ιστοριών των αγίων και Τ.ΡΕ. "Το παιδί είναι εξαιρετικά εμπνευσμένο από το πότε τον βοηθάμε να αντιμετωπίσει τα ανύπαρκτα και όχι συνειδητά ζητήματα του", λέει η Natalya Alekseeva.
4. Ξυπνήστε ένα δημιουργικό πνεύμα
Σχέδιο, τραγούδι-αυτά είναι πρόσθετα αντικείμενα σε ένα σύγχρονο σχολείο, είναι σιωπηρό, ο διευθυντής της σχολής της κατηγορίας Sergey Kazarnovsky States. "Αλλά δεν είναι χωρίς λόγο ότι η κλασική εκπαίδευση βασίζεται σε τρεις φάλαινες: μουσική, δράμα, ζωγραφική.
Μόλις το καλλιτεχνικό συστατικό γίνει υποχρεωτικό, η ατμόσφαιρα στο σχολείο μετατρέπεται εντελώς. Το πνεύμα της δημιουργικότητας ξυπνά, οι σχέσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών, των παιδιών και των γονέων αλλάζουν, δημιουργείται ένα άλλο εκπαιδευτικό περιβάλλον, στο οποίο υπάρχει ένας χώρος για την ανάπτυξη συναισθημάτων, για την ογκώδη αντίληψη του κόσμου ".
Δεν υπάρχει αρκετό στοίχημα σχετικά με τη νοημοσύνη, το παιδί πρέπει να επιβιώσει έμπνευση, δημιουργική ώθηση, διορατικότητα
Στο "Κέντρο Κατηγορίας", κάθε φοιτητής αποφοιτά από ένα γενικό, μουσικό και δραματικό σχολείο. Τα παιδιά προσπαθούν τόσο ως μουσικοί όσο και ως ηθοποιοί, έρχονται με κοστούμια, συνθέτουν παιχνίδια ή μουσική, κάνουν ταινίες, γράφουν κριτικές παραστάσεων, έρευνα για την ιστορία του θεάτρου. Στη μεθοδολογία της μουσικής και της ζωγραφικής Waldorf, συνδέεται επίσης η μεγάλη σημασία.
«Είναι δύσκολο για την καρδιά, διδάσκοντας αυτό είναι πολύ πιο δύσκολο από τα μαθηματικά ή τα ρωσικά», παραδέχεται η Natalya Alekseeva. – Αλλά υπάρχει μικρό στοίχημα σχετικά με τη νοημοσύνη, το παιδί πρέπει να επιβιώσει έμπνευση, δημιουργική ώθηση, διορατικότητα. Αυτό κάνει ένα άτομο ένα άτομο ". Όταν τα παιδιά είναι εμπνευσμένα, δεν χρειάζεται να τα μελετήσουν.
"Δεν έχουμε κανένα πρόβλημα με την πειθαρχία, ξέρουν πώς να διαχειριστούν", λέει η Άννα Ντενεβάβα, Διευθυντής του Σχολείου Point School. – Εγώ, ως ηγέτης, έχω ένα καθήκον – δώστε τους όλο και περισσότερες ευκαιρίες για αυτο -έκφραση: κανονίστε μια έκθεση, προσφέρετε νέα έργα, βρείτε ενδιαφέρουσες περιπτώσεις για εργασία. Τα παιδιά ανταποκρίνονται εκπληκτικά σε όλες τις ιδέες ".
5. Βοήθεια
"Πιστεύω ότι το σχολείο πρέπει να διδάξει στο παιδί να διασκεδάζει", λέει ο Sergey Kazarnovsky. – Η ευχαρίστηση αυτού που μάθατε να κάνετε, από αυτό που χρειάζεστε. Μετά από όλα, ως συνήθως, η σχέση μας με το παιδί είναι χτισμένη? Τους δίνουμε κάτι, παίρνουν. Και γι ‘αυτούς είναι πολύ σημαντικό να αρχίσετε να δίνετε.
Αυτή η ευκαιρία δίνει, για παράδειγμα, μια σκηνή. Άτομα από όλη τη Μόσχα έρχονται στις σχολικές παραστάσεις μας. Πρόσφατα, τα παιδιά που εμφανίστηκαν στο Museon Park με ένα πρόγραμμα τραγουδιού – το πλήθος θα τα ακούσει. Τι δίνει στο παιδί? Το αίσθημα της έννοιας του τι κάνει, μια αίσθηση της ανάγκης του ".
Τα παιδιά ανακαλύπτουν για τον εαυτό τους τι μερικές φορές η οικογένεια δεν μπορεί να τους δώσει: τις αξίες της δημιουργικότητας, τον φιλικό προς το περιβάλλον μετασχηματισμό του κόσμου
Η Άννα Demeneva συμφωνεί με αυτό: "Είναι σημαντικό ότι στο σχολείο τα παιδιά ζουν μια πραγματική, όχι απομίμηση ζωή. Έχουμε τα πάντα σοβαρά, όχι λίγο. Υπό όρους, εάν ένα παιδί στο εργαστήριο κάνει ένα βάζο – θα πρέπει να είναι σταθερό, να μην αφήσετε το νερό, ώστε να μπορείτε να βάλετε λουλούδια σε αυτό.
Για τα μεγαλύτερα παιδιά, τα έργα υποβάλλονται σε επαγγελματική εξέταση, συμμετέχουν σε διάσημες εκθέσεις μαζί με ενήλικες, μερικές φορές μπορούν να εκπληρώσουν πραγματικές παραγγελίες, για παράδειγμα, να αναπτύξουν το στυλ της εταιρείας μιας εταιρείας. Ανακαλύπτουν για τον εαυτό τους ότι μερικές φορές η οικογένεια δεν μπορεί να τους δώσει: τις αξίες της δημιουργικότητας, τον φιλικό προς το περιβάλλον μετασχηματισμό του κόσμου.
6. Δημιουργήστε μια φιλική ατμόσφαιρα
"Το σχολείο πρέπει να είναι ένας τόπος όπου το παιδί αισθάνεται ασφαλές, όπου ούτε η ψευδαίσθηση ούτε η αγένεια του απειλούν", τονίζει ο Mikhail Belkin. Και ο δάσκαλος πρέπει να κάνει πολλές προσπάθειες για να εναρμονίσει την ομάδα των παιδιών, προσθέτει η Natalya Alekseeva.
"Εάν έχει προκύψει μια κατάσταση σύγκρουσης στην τάξη, πρέπει να αναβάλλετε όλες τις εκπαιδευτικές υποθέσεις και να το κάνετε", συμβουλεύει η Natalya Alekseeva. – Δεν μιλάμε για αυτήν απευθείας, αλλά αρχίζουμε να αυτοσχεδιάζουμε, επινοώντας μια ιστορία σχετικά με το θέμα αυτής της σύγκρουσης. Τα παιδιά καταλαβαίνουν απόλυτα την αλληγορία, ενεργεί σε αυτά απλά μαγικά. Και οι συγνώμη για τους ενόχους δεν περιμένουν.
Είναι άσκοπο να διαβάζω την ηθική, συμφωνώ. Σύμφωνα με την εμπειρία του, η αφύπνιση της ενσυναίσθησης στα παιδιά βοηθά πολύ περισσότερο από μια επίσκεψη σε ένα ορφανοτροφείο ή νοσοκομείο, συμμετοχή στο έργο όπου το παιδί βγαίνει από το ρόλο του και γίνεται στη θέση ενός άλλου. «Όταν υπάρχει μια ατμόσφαιρα φιλικότητας, το σχολείο είναι το πιο ευτυχισμένο μέρος, επειδή ενώνει τους ανθρώπους που χρειάζονται ο ένας τον άλλον και ακόμη και, αν σας αρέσει, αγαπούν ο ένας τον άλλον», καταλήγει ο Rustam Kurbatov.
Οι πιο διάσημοι ανθρωπιστικοί παιδαγωγοί
Παιδαγωγική
Ιδρύθηκε από τον αυστριακό στοχαστή Rudolph Steinir. Το πρώτο σχολείο Waldorf άνοιξε στη Γερμανία το 1919. Ένα άτομο στη διδασκαλία του Steiner θεωρείται ως ένα ολοκληρωμένο πλάσμα στο οποίο αλληλεπιδρά η πνευματική, πνευματική και σωματική οργάνωση. Κατά συνέπεια, η εκπαίδευση θα πρέπει να αναπτύξει ψυχικές, συναισθηματικές και ισχυρές λειτουργίες προσωπικότητας.
Η μαθησιακή διαδικασία είναι ενσωματωμένη σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της ηλικίας του παιδιού. Μέχρι 7 χρόνια, σύμφωνα με τον Steiner, το παιδί αναπτύσσεται, από 7 έως 14 – η σφαίρα των συναισθημάτων σχηματίζεται, από 14 έως 21, η σκέψη αναπτύσσεται. Ο κύριος στόχος της μάθησης είναι η ανάπτυξη των ατομικών ικανοτήτων κάθε παιδιού.
Σύστημα Montessori
Σχεδιασμένο στις αρχές του εικοστού αιώνα από τον Ιταλό δάσκαλο Maria Montessori. Πιστεύει ότι το παιδί από τη γέννηση προσπαθεί για ελευθερία και ανεξαρτησία από ενήλικες και ότι το πνεύμα του εκπληρώνεται από την πείνα για να διδάξει. Ένας ενήλικος Montessori έδωσε το ρόλο ενός βοηθού που διευκολύνει την πορεία του παιδιού προς την αυτονομία, με βάση την αρχή του "Help Me να με κάνει τον εαυτό σας".
Το σύστημα επικεντρώνεται σε ένα ελεύθερο, ανεξάρτητο ενεργό άτομο και αποκλείει οποιαδήποτε αυταρχική πίεση στα παιδιά, σας επιτρέπει να διαμορφώσετε ισχυρά κίνητρα για μελέτη, αυτοπειθαρχία και καλές δεξιότητες επικοινωνίας στην κοινωνία. Το παιδί λαμβάνει ελευθερία δράσης και ελευθερία επιλογής.
Οι ομάδες σχηματίζονται από διαφορετικές ηλικίες, έτσι τα μεγαλύτερα παιδιά διδάσκουν νεότερα. Το Montessori School δεν διαθέτει ένα πρόγραμμα κατάρτισης και ανατροφής, επειδή περιλαμβάνει την ανεξάρτητη διδασκαλία κάθε παιδιού σύμφωνα με το δικό του μοναδικό, ο ίδιος.